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【中國教育報】榆林學院開展“微創新”掌握思政教育話語權

日期:2019年09月27日 15:28 作者: 來源: 編輯:宣傳部 閱讀次數: 背景顏色:

近年來,隨著新媒體的不斷普及和發展,以微信、微博、貼吧等為代表的“微媒體”已經從早期的“微”不足道發展成為無“微”不至地深入到人們日常生活的每個角落。大學生是新媒體極大的受眾群體之一,新媒體豐富了他們的日常生活和學習方式,但同時也帶來了內容多樣、難于監管等問題,一些負面信息得不到有效、正確的引導,對大學生的思維和行為產生了較大的影響。榆林學院作為榆林僅有的省屬本科院校,不斷加大內涵建設力度,提升辦學層次和水平,依托多年辦學經驗,以“微創新”應對“微媒體”帶來的變革,通過轉變教育觀念、創新教學手段、完善管理制度等措施,構建起思想政治“意識形態領域”新陣地,引導大學生形成正確的“三觀”,取得了較好的成績。

轉變觀念,注重“微交流”,提高“微素養”

新媒體時代,“微媒體”已經極大地影響了大學生的思想,高校必須及時轉變教育觀念,走在時代發展的前沿,才能有效引導大學生的“微媒體”使用觀,并使其服務于高校思政工作。榆林學院積極推動適應“微媒體”特征的師資隊伍,從“微”入手,一方面要求教師主動接觸并掌握以微信、微博、貼吧等為代表的微媒體,并學習相關的新思維、新語言、新技術,吸取其中有利于思政教育工作的部分,納入到實際的教育工作中。另一方面,榆林學院通過一系列“小而美”的實踐活動,進一步推動“微媒體”在思政教育工作中的落實。例如,組織教師開展“世說微語”“關注微聲”等活動,解讀時政熱點信息,分析學生的評價動態等,使教師更好地把握網絡前沿用語,及時捕捉學生的思想動態,找準自身的角色地位,以提高思政教育工作中的“微素養”。

創新手段,搭建“微平臺”,體驗“微生活”

以微信、微博、貼吧等為代表的“微媒體”,本身就具有極強的平臺特性,因此榆林學院充分利用這些平臺的功能,積極加入這些微媒體平臺,構建一個基于互聯網的立體式思政教育陣地,實現師生之間平等、自由、即時、有效的溝通,從而及時、準確地了解大學生的思想動態、人生觀、價值觀,在防患于未然的基礎上,發現問題時能夠做到及時糾正,確保有利于引導大學生的思想動態、輿情信息,發揮正面、積極的作用。

此外,榆林學院還不定期組織“微事會”、討論會、拍攝微電影等活動,鼓勵學生分享對身邊或網絡事件的想法,討論畢業相關話題,并將整個過程以攝影、攝像等形式記錄下來,經過一定的加工整理后,發布在微平臺上,在發揮微平臺傳播作用的同時,也促進了師生的交流。除線上的交流外,榆林學院還針對重要活動組織線下交流,實現“線上傳播交流,線下體驗討論”的教育合力,使思政工作更加“接地氣”,使學生更加“感興趣”,從而提高思政教育的效果,也為新型師生關系重構提供了良好機會。

提高管理,探索“微模式”,搞好“微教育”

“微媒體”的發展對思政教育無疑是有積極的作用,但同時也存在內容松散多樣、難于管理、不受控制等弊端,因此,榆林學院針對“微媒體”的特點,首先,建立并完善了一套有針對性的網絡輿情引導制度,對平臺信息的發布、轉載、評論等進行有效監管。同時,榆林學院還建立了校園新聞發言人制度,及時發布準確、權威的信息,引導正確的輿情信息。其次,榆林學院還組建了一支由院級領導帶頭,以一線思政教師為核心的“微團隊”,針對各微平臺進行監管和維護,確保師生能夠有效地交流,對意見反饋能夠及時地進行引導和處理。最后,榆林學院利用宣傳板、交流會、選修課等方式,加強對大學生使用“微媒體”的通識教育,培養大學生遵守互聯網行為規范的思想意識,提高大學生的責任感和自律性。

(榆林學院 王金鵬)

文章來源:《中國教育報》9月12日08版

文章地址:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-09/12/content_524247.htm?div=-1

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